• 點贊!《大眾日報》深度報道我校區大學英語教學改革措施與成效

    2022年6月23日,《大眾日報》對我校區大學英語教學改革措施和成效作了深度報道——



    原文如下:

    哈工大(威海)以學用一體激發學生學習原動力

    “三翻轉”讓英語教學結碩果


    □  張玉芹 于燕萍


    一邊是世界一流大學高水平特色校區對提升大學生國際能力的迫切要求,一邊是學時、學分和周課頻次的不斷壓縮對大學英語課堂教學及泛在學習環境的嚴峻挑戰,近年來,哈爾濱工業大學(威海)語言文學學院大學英語教學部憑借教學理念、教學手段和教學體系的“翻轉”,為每年四分之一的學生出國交流與深造奠定了良好的語言基礎。

    驅動“翻轉”重構課程教學體系

    2015年,哈工大(威海)大學英語教學部引入并在全國高校率先推廣使用“產出導向法(POA)”教學體系,基于“學用一體說”和“學習中心說”的教育理念,重構課程教學體系,強調教師在設計教學任務時首要考慮學生的學習成效,倡導語言教學活動與運用密不可分。

    改革后的教學設計將學生對于語言的運用作為英語教學的最終產出,以產出任務作為教學起點,學生嘗試性完成產出任務后,一方面能夠意識到產出任務對提高文化素養、完成學業和從事未來工作的交際價值,另一方面能夠認識到自身語言能力的不足,從而增強學習的緊迫感。

    這種“翻轉”常規教學順序的“輸出驅動”極大激發了學生學習的原動力。幾年來,該校大學英語四、六級考試一次性通過率連續保持在高水平,2021年大學英語四級一次性通過率高達96.86%。學生在英語類國家級重點賽事中成績優異,多項賽事連續多年保持山東省各高校最好成績,2015年以來,該校學生三次參加“外研社杯”全國英語辯論賽并獲得一等獎;59人參加全國大學生英語競賽總決賽,其中46人獲特等獎。


    手段“翻轉”打造線上線下學習空間

    為提升“輸入”階段的學習效果,大學英語教學部大力開展線上線下混合式教學模式的探索與實踐,打造線上線下學習空間。

    教學部一方面組建院內團隊錄制微課視頻,以滿足“輸入”階段需要,另一方面通過外研社U校園平臺開展SPOC課程建設,同時運用MOOC、批改網作文智能批改系統、We learn聽力在線訓練系統、Fif口語智能訓練系統以及iTest智能測試系統,實現了線上基本語料輸入及基礎語言能力訓練和線下拓展學生思維、培養學生思辨能力的目標。

    2020年,大學英語教學部依托前期完備的線上資源,探索多種教學模式,36位教師圓滿完成兩個年級146個教學班共5000多名學生的大學英語授課任務,實現了在線教學與實體課堂的同質等效。

    2021年,哈工大(威海)成功入選上海外語教育出版社在國內高校設立的首批“WE外語智慧教學示范基地”,也是山東省唯一一所入選高校。2021年7月,該校“大學英語”獲評山東省線上線下混合式一流課程。


    體系“翻轉”促成多維度素質教育

    語言應用能力的提升在于“習得”,核心課程之外須有泛在的語言學習和應用環境。

    依托建成的六大特色書院,大學英語教學部不斷探索“學院+書院”協同育人的泛在通識教育模式。英語國家文化講座沙龍、影視劇賞析及短期課程等靈活有趣的英語學習活動為學生營造了濃厚的學習氛圍;定期舉辦的英語角活動主題新穎,為熱愛口語的學生創造了一個交流的溫馨空間;英語配音大賽,為學生提供了一個別開生面的展示舞臺。書院的浸潤引導成為了大學英語教育體系的重要組成部分,有效彌補大學英語課時與頻次縮減而造成的學時不足問題,為學生提供了泛在的語言學習和應用環境。

    “核心課程+書院泛在英語學習環境+英語創新競賽”三元協同的大學英語教育教學體系將單維度英語教學轉變為多維度素質英語教育,為不同語言基礎和興趣方向的學生提供個性化選擇平臺,為增強表達與跨文化溝通能力提供了有效抓手,為“以賽促學”提供了更為廣闊的天地。

    2022年,該校教學研究項目“‘課程+書院+競賽’三元協同大學英語教育改革與實踐”獲評山東省第九屆教學成果獎一等獎。


    文章來源:哈工大(威海)新聞網
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